Ce lexique rassemble les principaux sigles et expressions utilisés dans l’Enseignement Catholique, l’Éducation nationale et leurs partenaires, afin de faciliter la compréhension des documents, échanges professionnels et dispositifs d’éducation inclusive.
| Sigle | Intitulé complet |
| AED | Aide éducative à domicile |
| AEEH | Allocation d’Éducation de l’Enfant Handicapé |
| AEMO | Action Éducative en Milieu Ouvert |
| AESH | Accompagnant des élèves en situation de handicap, statut entré en vigueur en 2014 |
| AESH-co | Accompagnant des élèves en situation de handicap exerçant en dispositif collectif |
| AESH-i | Accompagnant des élèves en situation de handicap pour l’aide individuelle |
| AESH-m | Accompagnant des élèves en situation de handicap pour l’aide mutualisée |
| AMP | Aide médico-psychologique |
| Ancra | Association nationale des centres ressources autisme |
| ANGE RH | Base de données des personnels enseignants (Registre des titulaires et maîtres délégués) |
| Apajh | Association pour adultes et jeunes handicapés |
| APEL | Association des Parents de l’Enseignement Libre (Association représentant les parents d’élèves de l’enseignement catholique) |
| APF | Association des paralysés de France |
| ARS | Agence Régionale de Santé |
| ASE | Aide Sociale à l’Enfance |
| ASH | Adaptation Scolaire et scolarisation des élèves en situation de Handicap. (ASH a remplacé le sigle AIS, Adaptation et intégration scolaire) |
| BEP | Besoins éducatifs particuliers |
| EBEP | Élèves à Besoins Éducatifs Particuliers (Élèves nécessitant un accompagnement adapté) |
| EI | Éducation Inclusive (Approche éducative visant la scolarisation de tous les élèves) |
| BOEN | Bulletin Officiel de l’Éducation Nationale (Publication officielle des textes réglementaires) |
| CAE / CIDE | Commission Académique de l’Emploi du 2nd degré / Commission Inter Diocésaine de l’Emploi du 1er degré (Instances de régulation de l’emploi dans l’enseignement catholique) |
| CAAC | Commission d’Accueil et d’Accord Collégial (Instance de validation des projets d’accueil des enseignants de l’enseignement privé catholique) |
| CAEI | Certificat d’Aptitude à l’Education des enfants et adoléscents déficients ou Inadaptés |
| CAMSP | Centre d’Action Médico-Social Précoce |
| CAPPEI | Certificat d’Aptitude Professionnelle aux Pratiques de l’Éducation Inclusive (Certification pour enseigner auprès d’élèves à besoins particuliers) |
| CASNAV | Centre Acacémique pour la Scolarisation des Nouveaux Arrivants et des enfants du Voyage |
| CDAPH | Commission des Droits et de l’Autonomie des Personnes Handicapées (remplace la CDES, Commission départementale de l’éducation spéciale) |
| CDOEA | ou CDOEASD : Commission Départementale d’Orientation vers les enseignements adaptés du 2nd degré (Donne son avis sur les orientations en SEGPA et/ou en EREA pour décision par l’Inspecteur de l’Académie puis proposition aux familles). |
| CFA | Centre de Formation d’Apprentis |
| CME | Centre médico-éducatif |
| CMP | Centre Médico-psychologique (secteur sanitaire), structure hospitalière de soin dédiée aux troubles psychologiques, psychiatriques et difficultés d’apprentissage des enfants et adolescents jusqu’à leur majorité |
| CMPP | Centre Médico-Psycho-Pédagogique (secteur médico-social), structure dont le rôle est d’établir le diagnostic et de mettre en place le traitement ambulatoire ou à domicile des enfants de 3 à 18 ans dont l’inadaptation est liée à des troubles neuropsychologiques ou à des troubles du comportement |
| CNED | Centre National d’Enseignement à Distance (Organisme public d’enseignement à distance) |
| CRA | Centre de ressources autisme |
| CRTLA | Centre de référence des troubles du langage et des apprentissages |
| CRPE | Concours de Recrutement de Professeurs des Écoles (Concours permettant de devenir professeur des écoles) |
| Dasen | Directeur académique des services de l’éducation nationale |
| DDEC | Direction Diocésaine de l’Enseignement Catholique (Structure de gestion et d’animation de l’enseignement catholique dans un diocèse) |
| Dgesco | Direction générale de l’enseignement scolaire |
| DSDEN | Direction des Services Départementaux de l’Éducation Nationale (Administration locale de l’Éducation nationale) |
| DSM | Diagnostic and Statistical Manual of mental disorders, manuel diagnostic des troubles mentaux |
| Dyscalculie | Trouble de la planification logiques et mathématiques |
| Dyslexie | Trouble d’apprentissage du langage écrit: lecture, écriture |
| Dysphasie | Trouble grave du langage oral |
| Dyspraxie | Trouble de la planification et de l’automatisation des gestes volontaires |
| EARS | Éducation Affective, Relationnelle et Sexuelle (Parcours éducatif concernant le respect, le corps et les relations) |
| EJE | Educateur de Jeunes Enfants |
| Egpa | Enseignement général et professionnel adapté |
| EIP | Élève intellectuellement précoce |
| EME | Externat médico-éducatif |
| EPE | Equipe Pluridisciplinaire d’Evaluation |
| EPLE | Etablissement public local d’enseignement (collèges, lycées, Erea, ERPD) |
| EMPro | Etablissement Médico-Profesionnel |
| ER | ou Erseh : Enseignement référent pour la scolarisation des élèves handicapés |
| EREA | Établissement régional d’enseignement adapté |
| ES | Educateur Spécialisé |
| ESS | Établissement et service d’aide par le travail |
| EVAR | Éducation à la Vie Affective et Relationnelle (Approche éducative liée à l’affectivité et la vie relationnelle) |
| FLE | Français langue étrangère, langue enseignée à des apprenants non francophones |
| FORMIRIS | Fédération pour la formation des enseignants du privé catholique (Organisme en charge de la formation professionnelle de l’Enseignement privé sous contrat) |
| GEVA | Guide d’évaluation des besoins de compensation de la personne handicapée (à l’usage des équipes pluridisciplinaires des MDPH) |
| GEVA-Sco | Geva-Scolarisation, volet scolaire du Geva élaboré conjointement par le ministère de l’Éducation nationale, de la Jeunesse et des Sports, et la CNSA |
| HAS | Haute autorité de santé |
| HPI | Haut potentiel intellectuel |
| IA-IPR | Inspecteur d’académie – Inspecteur pédagogique régional |
| IEM | Institut d’Education Motrice |
| IEN-ASH | Inspecteur de l’éducation national chargé de l’Adaptation Scolaire et de la Scolarisation des Élèves Handicapés |
| IFP | Institut de Formation Pédagogique (Établissement de formation de l’Enseignement catholique) |
| IGAS | Inspection générale des affaires sociales |
| IMC | Infirmité motrice cérébrale |
| IME | Institut Médico-éducatif, dispense une éducation et un enseignement spécialisé pour des enfants et adolescents présentant un retard mental. Regroupe les IMP et les IMPro |
| IMP | Institut Médico-pédagogique, accueille les enfants et adolescents handicapés de 3 à 14 ans présentant un retard mental (on trouve également le sigle SEES) |
| IMPro | Institut Médico-professionnel, accueille les adolescents handicapés à partir de 14 ans présentant un retard mental (on trouve également le sigle SIPFP ou SIPFPRO) |
| INS HEA | Institut National Supérieur de formation et de recherche pour l’éducation des jeunes Handicapés et les Enseignements Adaptés |
| ITEP | Instituts Thérapeutiques, Éducatifs et Pédagogiques |
| LEA | Lycée d’Enseignement Adapté |
| LPC | Livret Personnalisé de Compétences |
| LPI | Livret de Parcours Inclusif (Document recensant les aménagements pour l’inclusion) |
| LSF | Langue des signes française |
| MDA (MDPH) | Maison Départementale de l’Autonomie |
| MECS | ou Mecso : Maisons d’Enfants à Caractère Social |
| MEEF | Master des Métiers de l’Enseignement, de l’Éducation et de la Formation (Diplôme de formation des enseignants) |
| MEN | Ministère de l’Education Nationale |
| MIN | Module de formation d’initiative nationale dans le domaine de l’ASH |
| OGEC | Organisme de Gestion de l’Enseignement Catholique (Structure gestionnaire des établissements) |
| PIAL | Pôle Inclusif d’Accompagnement Localisé (Organisation des moyens d’aide humaine (AESH)) |
| PAI | Projet d’Accueil Individualisé (Document pour les élèves ayant un besoin médical) |
| PAP | Projet d’Accompagnement Personnalisé (Accompagnement pour élèves présentant des troubles durables des apprentissages) |
| PAS | Pôle d’Appui à la Scolarité (Accompagnement renforcé dans les établissements) |
| Pial | Pôles inclusifs d’accompagnement localisés, expérimentés dans chaque académie depuis la rentrée 2018 et qui seront progressivement généralisés en 2022 |
| PIF | Projet individuel de formation, concerne les élèves de Segpa |
| PIIS | Projet Individualisé d’Inclusion Scolaire |
| PJJ | Protection judiciaire de la jeunesse |
| PMI | Protection Maternelle et Infantile |
| PPA | Projet personnalisé d’accompagnement, concerne les élèves ayant un PPS et accueillis en Itep |
| PPC | Plan personnalisé de compensation, proposé par les équipes pluridisciplinaires des MDPH et destiné à évaluer les besoins de compensation de la personne handicapée |
| PPI | Projet Pédagogique Individualisé, concerne les élèves d’Ulis |
| PPRE | Programme Personnalisé de Réussite Éducative (Dispositif de soutien ciblé pour les élèves en difficulté) |
| PPS | Projet Personnalisé de Scolarisation (Parcours adapté aux élèves en situation de handicap) |
| PSH | Personne en situation de handicap |
| RA | Réseau d’Aide (Dispositif de soutien dans les établissements du 1er degré) |
| REP | Réseau d’Education Prioritaire |
| RQTH | Reconnaissance de la qualité de travailleur handicapé |
| SAAR | Service d’Accueil et d’Aide au Recrutement (Accompagnement des candidats à l’enseignement) |
| SAPAD | Service d’Assistance Pédagogique à Domicile, concerne les enfants malades |
| SGEC | Secrétariat Général de l’Enseignement Catholique (Instance nationale de pilotage) |
| SEGPA / EGPA | Section d’Enseignement Général et Professionnel Adapté (Dispositif pour élèves en grande difficulté scolaire) |
| SESSAD | Service d’éducation spéciale et de soins à domicile, intervient auprès des enfants présentant un retard mental, des troubles du comportement et une déficience motrice |
| TTC | Troubles de la conduite et du comportement |
| TDAH | Trouble du déficit de l’attention avec ou sans hyperactivité |
| TFA | Troubles de la fonction auditive |
| TFC | Troubles des fonctions cognitives et mentales |
| TND | Troubles Neuro-développementaux (Troubles affectant le développement (DYS, TSA, TDAH…)) |
| TFM | Troubles des Fonctions Motrices (Dont les troubles Dyspraxiques) |
| TFV | Troubles de la fonction visuelle |
| TMA | Troubles Multiples Associés (Pluri-handicap ou Maladies Invalidantes) |
| TND | Troubles du neuro-développement |
| TSA | Troubles du spectre de l’autisme (remplace le sigle TED, troubles envahissants du développement) |
| UE | Unité d’enseignement |
| UEE | Unité d’enseignement externalisée. Ces unités permettent à des enfants scolarisés en établissement médico-social de bénéficier de l’inclusion scolaire |
| UEEA | Unités d’enseignement élémentaire autisme |
| UEMA | Unités d’enseignement maternelle autisme |
| UGSEL | Union Générale Sportive de l’Enseignement Libre Fédération sportive de l’enseignement catholique |
| ULIS | Unité Localisée d’inclusion scolaire (école,collège, lycée) |
| ULIS TED | Unité Localisée d’inclusion scolaire Troubles envahissants du Développement (dont l’autisme) |
| ULIS TFA | Unité Localisée d’Inclusion Scolaire Troubles des Fonctions Auditives |
| ULIS TFC | Unité Localisée d’Inclusion Scolaire Troubles des Fonctions Cognitives ou mentales (dont les troubles spécifiques du langage écrit et de la parole) |
| ULIS TFM | Troubles des Fonctions Motrices (Dont les troubles Dyspraxiques) |
| ULIS TFV | Troubles de la fonction visuelle |
| ULIS TMA | Troubles Multiples Associés (Plurihandicap ou Maladies Invalidantes) |
| UPE2A | Unité Pédagogique pour Élèves Allophones Arrivants Dispositif d’accueil et d’enseignement du français |
| VAEP | Validation des acquis de l’expérience professionnelle d’un enseignement inclusif |
| WISC | Wechsler Intelligence Scale of Children, test d’intelligence couramment utilisé par les psychologues |
| 3PF | Programme de Protection des Publics Fragiles (Programme pour renforcer la sécurité et l’accompagnement des publics vulnérables) |
